El rol del supervisor en la mejora escolar

Descripción

La obra define como problemática central el rol del supervisor como agente clave para la mejora escolar.

En los distintos capítulos, se proponen algunas reflexiones teóricas y herramientas para contribuir a pensar la tarea del supervisor de un modo más amplio al que históricamente nos hemos acostumbrado, como un “intermediario” entre las políticas públicas y las escuelas, dado que su lugar y el conocimiento de su territorio le permiten adaptar las políticas a las necesidades de su jurisdicción y, al mismo tiempo, redefinir las demandas que recibe de sus escuelas, por lo que así contribuye a la justicia educacional. 

En todo momento, se busca alentar y acompañar al supervisor con instrumentos concretos de planificación, evaluación; con los relativos a las estrategias para el trabajo en aulas heterogéneas o con escuelas heterogéneas, con los relacionados a la resolución  de conflictos, la enseñanza para la comprensión, el aprendizaje cooperativo,  entre otros medios.

El supervisor como tal, y definido en este rol que el presente libro concibe, es una figura, hasta ahora, algo descuidada en las propuestas de mejora escolar, en los textos educativos y en las propuestas de  capacitación. Su función ha sido ejercida durante un largo tiempo sin el acompañamiento necesario. Hoy, queremos devolverles a los supervisores el reconocimiento de una tarea compleja, pero con un gran poder de impacto, ofreciéndoles espacios de capacitación y reflexión pensados especialmente para  ellos.

Indice

Agradecimientos.

Introducción: El supervisor como actor clave en la escuela de hoy.
María Eugenia de Podestá

Bloque 1: El acompañamiento a la gestión del supervisor.

Capítulo 1: Propuestas para el desarrollo integral de la supervisión.
Silvina Gvirtz y María Victoria Abregú

Capítulo 2: El Plan de Mejora Institucional desde la supervisión.
María Victoria Abregú y Equipo de Gestión Proyecto PEF

Capítulo 3: Supervisión de hoy, necesidades del mañana.
Inés Aguerrondo

Capítulo 4: De problemas, amarras, puntos de imposible y reuniones de equipo.
Bernardo Blejmar

Capítulo 5: La resolución de conflictos en la escuela.
Ana Prawda

Bloque 2: Las herramientas para el asesoramiento pedagógico.

Capítulo 6: El trabajo en las aulas heterogéneas: Un enfoque educativo
desde la diversidad.*
Rebeca Anijovich

Capítulo 7: El desafío y el proyecto de la comprensión.
Silvia Clara Mora

Capítulo 8: Los primeros pasos del aprendizaje cooperativo.
Ivonne Slater de Roberts, Moira Lutteral de McCallum y Patricia Brignone de Pouiller

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